Календарно-тематический план

Военно-учебные заведения и военно-учебные центры (тактическая подготовка).

Первая помощь на поле боя (военно-медицинская подготовка. Тактическая медицина)

Свойства местности и их применение в военном деле (военная топография).

Влияние поведения на безопасность. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства.

Источники опасности в быту. Профилактика и первая помощь.

1

Источники опасности на различных видах транспорта.

·      в гражданском воспитании:

- сформированность активной гражданской позиции обучающегося, готового и способного применять принципы и правила безопасного поведения в течение всей жизни; уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и ответственности в области защиты населения и территории Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с безопасностью жизнедеятельности;

- сформированность базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;

- готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма, национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;

- готовность к участию в деятельности государственных социальных организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения комплексной безопасности личности, общества и государства;

2) в патриотическом воспитании:

- сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества, гордости за свою Родину и Вооружённые Силы Российской Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России, российской армии и флота;

- ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым традициям Вооружённых Сил Российской Федерации, достижениям России в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;

-  сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная убеждённость и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

3) в духовно-нравственном воспитании:

- осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;

- сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других людей, общества и государства;

- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, готовность реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;

- ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтёрства и добровольчества;

4) в эстетическом воспитании:

- эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;

- понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и безопасного поведения в повседневной жизни;

5) в ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития общей теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических, естественно-научных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры безопасности жизнедеятельности;

- понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЖ, осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;

- способность применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать, безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях);

6) в физическом воспитании:

- осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- знание приёмов оказания первой помощи и готовность применять их в случае необходимости;

- потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;

- осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

7) в трудовом воспитании:

- готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной безопасности;

- готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в процессе трудовой деятельности;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая военно-профессиональную деятельность;

- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

8) в экологическом воспитании:

- сформированность экологической культуры,

- понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание глобального характера экологических проблем, их роли в обеспечении безопасности личности, общества и государства;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;

- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;

- расширение представлений о деятельности экологической направленности.

1) в гражданском воспитании:

- проявляет активную гражданскую позицию, способен применять принципы и правила безопасного поведения в течение всей жизни; уважительно относится к требованиям законов и принципам поддержания правопорядка, осознает свои права, обязанности и ответственность в области защиты населения и территории Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций, связанных с безопасностью жизнедеятельности;

- имеет базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;

- проявляет готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма, национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- проявляет готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;

- подготовлен к участию в деятельности государственных социальных организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения комплексной безопасности личности, общества и государства;

2) в патриотическом воспитании:

- осознает свою российскую гражданскую идентичность, уважительно относится к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества, проявляет гордость за свою Родину и Вооружённые Силы Российской Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России, российской армии и флота;

- проявляет ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым традициям Вооружённых Сил Российской Федерации, достижениям России в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;

-  испытывает чувство ответственности перед Родиной, имеет идейную убеждённость и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

3) в духовно-нравственном воспитании:

- уважает духовные ценности российского народа и российского воинства;

- понимает ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других людей, общества и государства;

- способен оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, готов реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;

- ответственно относится к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и традициям народов России, принимает идеи волонтёрства и добровольчества;

4) в эстетическом воспитании:

- проявляет эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;

- понимает взаимозависимость успешности и полноценного развития и безопасного поведения в повседневной жизни;

5) в ценности научного познания:

- имеет сформировавшееся мировоззрение, соответствующее текущему уровню развития общей теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических, естественно-научных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры безопасности жизнедеятельности;

- понимает научно-практические основы учебного предмета ОБЖ, осознает его значение для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;

- способен применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения (способен предвидеть, по возможности избегать, безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях);

6) в физическом воспитании:

- осознает ценности жизни, ответственно относится к своему здоровью и здоровью окружающих;

- знает приёмы оказания первой помощи и готов применять их в случае необходимости;

- осознает потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;

- осознает последствия и проявляет активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

7) в трудовом воспитании:

- готов к труду, осознает значимость трудовой деятельности для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной безопасности;

- готов к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в процессе трудовой деятельности;

- проявляет интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая военно-профессиональную деятельность;

- готов и способен к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

8) в экологическом воспитании:

- имеет сформированное понимание основ экологической культуры,

- понимает влияние социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознает глобальный характер экологических проблем, их роль в обеспечении безопасности личности, общества и государства;

- обучен планированию и осуществлению действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;

- выражает активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умеет прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;

- имеет расширенное представление о деятельности экологической направленности.

Индивидуальный, фронтальный, уплотненный устный опрос;

Письменный контроль;

Практическая работа;

Тестирование; Дифференцированный зачет

Гражданское воспитание:

- проявление гражданско-патриотической позиции, готовности к защите Родины, способность аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду;

- осознанное и деятельное выражение неприятия любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;

- обладание опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах);

Патриотическое воспитание:

- осознание своей национальной, этнической принадлежности, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу;

- осознание причастности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийской идентичности;

- проявление деятельного ценностного отношения к историческому и культурному наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам;

Духовно-нравственное воспитание:

- приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения;

- уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;

Эстетическое воспитание:

- проявление восприимчивости к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умение критически оценивать это влияние;

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

- понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей и его выражение в практической деятельности;

- соблюдение правил личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде;

- выражение на практике установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремления к физическому совершенствованию;

- проявление сознательного и обоснованного неприятия вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;

Профессионально-трудовое воспитание:

- выражение осознанной готовности к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности;

- понимание специфики профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, готовность учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо государства и общества;

- обладание сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявление уважения к своей профессии и своему профессиональному сообществу, поддержание позитивного образа и престижа своей профессии в обществе;

Экологическое воспитание:

- сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде;

- деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействие сохранению и защите окружающей среды;

- применение знаний из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном пространстве;

Ценности научного познания:

- деятельное выражение познавательных интересов в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки;

- обладание представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированное выражение понимания значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности;

- демонстрация навыков критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;

- умение выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

- развитие и применение навыков наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысление опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности.

Гражданское воспитание:

- проявляет гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способен аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду;

- осознанное и деятельное выражение неприятия любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;

- обладание опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах);

Патриотическое воспитание:

- осознание своей национальной, этнической принадлежности, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу;

- осознание причастности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийской идентичности;

- проявление деятельного ценностного отношения к историческому и культурному наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам;

Духовно-нравственное воспитание:

- приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения;

- уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдение конституционных прав и свобод всех граждан;

Эстетическое воспитание:

- проявляет восприимчивость к разным видам искусства, понимает эмоциональное воздействие искусства, его влияние на душевное состояние и поведение людей, умеет критически оценивать это влияние;

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

- понимает ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей и  выражает его в практической деятельности;

- соблюдает правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде;

- выражает на практике установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремления к физическому совершенствованию;

- проявляет сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;

Профессионально-трудовое воспитание:

- выражает осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности;

- понимает специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, готовность учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо государства и общества;

- обладание сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявление уважения к своей профессии и своему профессиональному сообществу, поддержание позитивного образа и престижа своей профессии в обществе;

Экологическое воспитание:

- сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде;

- деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействие сохранению и защите окружающей среды;

- применение знаний из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном пространстве;

Ценности научного познания:

- деятельное выражение познавательных интересов в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки;

- обладание представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированное выражение понимания значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности;

- демонстрация навыков критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;

- умеет выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

- развивает и применяет навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысление опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности.

Письменный контроль;

Практическая работа;

Тестирование; Собеседование;

Дифференцированный зачет

Познавательные универсальные учебные действия

- базовые логические действия:

-. самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;

- устанавливать существенный признак или основания для обобщения, сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;

- определять цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учетом самостоятельно выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации риск-ориентированного поведения;

- моделировать объекты (события, явления) в области безопасности личности, общества и государства, анализировать их различные состояния для решения познавательных задач, переносить приобретенные знания в повседневную жизнь;

- планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;

- развивать творческое мышление при решении ситуационных задач;

базовые исследовательские действия:

- владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности жизнедеятельности;

- осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;

- анализировать содержание вопросов и заданий и выдвигать новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учетом установленных (обоснованных) критериев;

- раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления)  в повседневной жизни;

- критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых условиях;

- характеризовать приобретенные знания и навыки, оценивать возможность их реализации в реальных ситуациях;

- использовать знания других предметных областей для решения учебных задач в области безопасности жизнедеятельности;

- переносить приобретенные знания  и навыки в повседневную жизнь;

работа с информацией:

- владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной безопасности личности;

- создавать информационные блоки в различных форматах с учетом характера решаемой учебной задачи;

- самостоятельно выбирать оптимальную форму их представления;

-оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей цифровой среды;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности и гигиены;

Коммуникативные универсальные учебные действия

общение:

-осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносить принципы ее организации в повседневную жизнь;

-  распознавать вербальные и невербальные средства общения;

- понимать значение социальных знаков;

-определять признаки деструктивного общения;

- владеть приемами безопасного межличностного и группового общения;

- безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;

- аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения  с использованием языковых средств;

Регулятивные универсальные учебные действия

самоорганизация:

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный способ и составлять план их решения в конкретных условиях;

- делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать ответственность за свое решение; оценивать приобретенный опыт;

- расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических знаний других предметных областей;

- повышать образовательный и культурный уровень;

самоконтроль, принятие себя и других:

- оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при их разрешении;

- вносить коррективы в свою деятельность;

- контролировать соответствие результатов целям;

- использовать приемы рефлексии для анализа и оценки образовательной ситуации, выбора оптимального решения;

- принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности контроля всего вокруг;

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке образовательной ситуации;

- признавать право на ошибку свою и чужую;

совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы в конкретной учебной ситуации;

- ставить цели и организовывать совместную деятельность с учетом общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять  план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы, договариваться о результатах);

- оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат по совместно разработанным критериям;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях;

- предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и практической значимости;

- проявлять творчество и разумную инициативу.

Познавательные универсальные учебные действия

- базовые логические действия:

- самостоятельно определяет актуальные проблемные вопросы безопасности личности, общества и государства, обосновывает их приоритет и всесторонне анализирует, разрабатывает алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;

- устанавливает существенный признак или основания для обобщения, сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;

- определяет цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учетом самостоятельно выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации риск-ориентированного поведения;

- моделирует объекты (события, явления) в области безопасности личности, общества и государства, анализирует их различные состояния для решения познавательных задач, переносит приобретенные знания в повседневную жизнь;

- планирует и осуществляет учебные действия в условиях дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;

- развивает творческое мышление при решении ситуационных задач;

базовые исследовательские действия:

- владеет научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности жизнедеятельности;

- осуществляет различные виды деятельности по приобретению нового знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;

- анализирует содержание вопросов и заданий и выдвигает новые идеи, самостоятельно выбирает оптимальный способ решения задач с учетом установленных (обоснованных) критериев;

- раскрывает проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления)  в повседневной жизни;

- критически оценивает полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывает предложения по их корректировке в новых условиях;

- характеризует приобретенные знания и навыки, оценивает возможность их реализации в реальных ситуациях;

- использует знания других предметных областей для решения учебных задач в области безопасности жизнедеятельности;

- переносит приобретенные знания  и навыки в повседневную жизнь;

работа с информацией:

- владеет навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной безопасности личности;

- создает информационные блоки в различных форматах с учетом характера решаемой учебной задачи;

- самостоятельно выбирает оптимальную форму их представления;

-оценивает достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- владеет навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей цифровой среды;

- использует средства информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности и гигиены;

Коммуникативные универсальные учебные действия

общение:

-осуществляет в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносит принципы ее организации в повседневную жизнь;

-  распознает вербальные и невербальные средства общения;

- понимает значение социальных знаков;

-определяет признаки деструктивного общения;

- владеет приемами безопасного межличностного и группового общения;

- безопасно действует по избеганию конфликтных ситуаций;

- аргументированно, логично и ясно излагает свою точку зрения  с использованием языковых средств;

Регулятивные универсальные учебные действия

самоорганизация:

- ставит и формулирует собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- самостоятельно выявляет проблемные вопросы, выбирает оптимальный способ и составляет план их решения в конкретных условиях;

- делает осознанный выбор в новой ситуации, аргументирует его; берет ответственность за свое решение; оценивает приобретенный опыт;

- расширяет познания в области безопасности жизнедеятельности на основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических знаний других предметных областей;

- повышает образовательный и культурный уровень;

самоконтроль, принятие себя и других:

- оценивает образовательные ситуации; предвидит трудности, которые могут возникнуть при их разрешении;

- вносит коррективы в свою деятельность;

- контролирует соответствие результатов целям;

- использует приемы рефлексии для анализа и оценки образовательной ситуации, выбора оптимального решения;

- принимает себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности контроля всего вокруг;

- принимает мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке образовательной ситуации;

- признает право на ошибку свою и чужую;

совместная деятельность:

- понимает и использует преимущества командной и индивидуальной работы в конкретной учебной ситуации;

- ставит цели и организовывает совместную деятельность с учетом общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять  план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждает процесс и результат совместной работы, договариваться о результатах);

- оценивает свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат по совместно разработанным критериям;

- осуществляет позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях;

- предлагает новые идеи, оценивает их с позиции новизны и практической значимости;

- проявляет творчество и разумную инициативу.

Индивидуальный, фронтальный, уплотненный устный опрос;

Письменный контроль;

Практическая работа;

Тестирование; Дифференцированный зачет

- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;

- сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты населения  и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;

- знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав  и обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина  в области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны;

- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации  в обеспечении защиты государства; формирование представления о военной службе;

- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки; овладение знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием; сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него;

- сформированность представлений о современном общевойсковом бое; понимание о возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя;

- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных организаций осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;

- сформированность представлений о ценности безопасного поведения  для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения  и способов их применения в собственном поведении;

- сформированность представлений о возможных источниках опасности  в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных ситуаций; знание порядка действий в экстремальных  и чрезвычайных ситуациях;

- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности  на транспорте. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных, экстремальных  и чрезвычайных ситуациях на транспорте;

- знания о способах безопасного поведения в природной среде; умение применять их на практике; знания порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;

- знания основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для предупреждения пожаров; знания порядка действий при угрозе пожара  и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знания прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности;

- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического  и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знания  о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального  и военного характера; умение применять табельные и подручные средства  для само- и взаимопомощи;

- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминогенного характера; умение предупреждать опасные явления и противодействовать им;

- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминогенного характера, опасности вовлечения  в деструктивную деятельность) и противодействовать им;

- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии  на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии в том числе экстремизма, терроризма; понимание роли государства в противодействии терроризму; умения различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знания порядка действий при объявлении разного уровня террористической опасности и действий при угрозе или в случае террористического акта,  проведении контртеррористической операции

- знает основы законодательства Российской Федерации, обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;

- имеет представления о государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты населения  и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;

- знает задачи и основные принципы организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, права  и обязанности гражданина в этой области; права и обязанности гражданина  в области гражданской обороны; действия по сигналам гражданской обороны;

- имеет представление о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации  в обеспечении защиты государства, представления о военной службе;

- имеет знания об элементах начальной военной подготовки; овладел знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием, имеет представление о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него;

- имеет представление о современном общевойсковом бое; понимание о возможностях применения современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя;

- имеет необходимый уровня военных знаний как фактора построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных организаций осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;

- имеет представление о ценности безопасного поведения  для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения  и способов их применения в собственном поведении;

- имеет представление о возможных источниках опасности  в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеет основными способами предупреждения опасных ситуаций; знает порядок действий в экстремальных  и чрезвычайных ситуациях;

- имеет представление о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности  на транспорте. Знает правила безопасного поведения на транспорте, умеет применять их на практике, знает  порядок действий в опасных, экстремальных  и чрезвычайных ситуациях на транспорте;

- знает способы безопасного поведения в природной среде; умеет применять их на практике; знает порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; имеет представления об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;

- знает основы пожарной безопасности; умеет применять их на практике для предупреждения пожаров; знает порядок действий при угрозе пожара  и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знает права и обязанности граждан в области пожарной безопасности;

- владеет основами медицинских знаний: владеет приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; имеет представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического  и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знает   необходимые действия при чрезвычайных ситуациях биолого-социального  и военного характера; умеет применять табельные и подручные средства  для само- и взаимопомощи;

- знает основы безопасного, конструктивного общения, умеет различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминогенного характера; умеет предупреждать опасные явления и противодействовать им;

- проявляет нетерпимость к проявлениям насилия в социальном взаимодействии; знает способы безопасного поведения в цифровой среде; умеет применять их на практике; умеет распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминогенного характера, опасности вовлечения  в деструктивную деятельность) и противодействовать им;

- имеет представления об опасности и негативном влиянии  на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии в том числе экстремизма, терроризма; понимает роль государства в противодействии терроризму; умеет различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знает порядок действий при объявлении разного уровня террористической опасности и действий при угрозе или в случае террористического акта,  проведении контртеррористической операции

Индивидуальный, фронтальный, уплотненный устный опрос;

Письменный контроль;

Практическая работа;

Тестирование; Дифференцированный зачет